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La lecture en version originale : interview de Jean Fabre, directeur de L'École des loisirs / Yvanne Chenouf. In : Les Actes de lecture, n° 12, décembre 1985, pp. 60-71.
À travers cette interview, Jean Fabre reprend ici ses motivation et ses choix d'éditeur, tout en axant plus ses réponses sur la réception de ses livres par l'enfant. Ainsi explique t-il les comportements et réactions possibles de l'enfant et surtout du petit enfant, et l'adéquation à rechercher entre ce qui pourra attirer celui-ci et les formes du livres, textes et images.
Rencontre avec Jean Fabre / Dominique Demers. In : Des livres et des jeunes, vol. 7 n° 19, automne 1984, pp. 43-45.
Presque vingt ans après sa création, l'article retrace le parcours éditorial de L'école des loisirs. Son directeur s'y explique sur ses difficultés à choisir des textes, en s'appuyant autant que possible sur les besoins et les réactions des enfants, et ses exigences quant à ce qu'ils doivent offrir aux enfants. À ces conditions, le plaisir est au bout de la lecture pour chaque titre du catalogue.
Le choix du livre : du manuscrit à l'achat / Jean Fabre. In : Paroles,n° 3, mars 1986, pp. 3-10.
Dans le texte de cette conférence donnée aux Journées d'AROLE de septembre 1985, Jean Fabre réaffirme qu'il conçoit son rôle d'éditeur comme un médiateur entre la création et la réception d'un livre, avec le souci de choisir la forme la plus adaptée à la meilleure réception possible par l'enfant. Il rappelle à cette occasion les motivations qui sous-tendent ses choix, reprenant par sa voix les arguments déjà présentés dans le précédent article.
La médiation étant le thème de l'article, est développé ici son rôle important entre l'adulte et l'enfant lors de la lecture, en définissant au passage sa conception du plaisir de lire, mais également les médiations induites par les nécessaires choix opérés par les différents interlocuteurs du livre auprès de l'enfant (libraires, bibliothécaires, etc.).
Le catalogue thématique publiée par la maison a donc été établi dans ce but : trouver des repères pour guider l'enfant, qui doit rester maître de ses choix, libre d'adopter ou de refuser un livre, et devenir ainsi un lecteur adulte.
Lecture informative et lecture relationnelle / Jean Fabre. In : L'École des lettres, 1er mai 1989, pp. 87-89.
Jean Fabre explique ici son point de vue sur le rôle –ou plutôt les rôles de la lecture, en distinguant les deux fonctions qu'annonce le titre de l'article. Une lecture informative, plutôt pratiquée par les enfants dans l'environnement scolaire ne s'oppose pourtant pas à ce que l'éditeur définit comme une lecture relationnelle, où l'objet-livre entraîne une implication émotionnelle du jeune lecteur, qui le fait participer pleinement au récit proposé par l'auteur. Elles sont pour lui "deux composantes de la culture et d'un accomplissement personnalisé.
À signaler que sur ce texte se base l'analyse historique de la collection Médium, faite par Jean-Luc Georget et publiée dans "Lire au collège" n° 58 au printemps 2001.
L’École des Loisirs et ses classiques : Echos d’une conversation à bâtons rompus avec Jean Fabre. – In: La revue des livres pour enfants, n°180, juin 2000. P.101-102.
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